EXERCÍCIOS EXTRAS SOBRE TIPO ARGUMENTATIVO

Prezados alunos,

Estou disponibilizando aqui o exercício referente ao tipo argumentativo elaborado pela Laryssa, tutora de língua portuguesa do polo PEN. Aqueles que quiserem as respostas devem me enviar um e-mail.

Um abraço,

Gustavo

PVS – Língua Portuguesa

Exercício de fixação 2

Tema: Identificar a tese e os argumentos

1) Nos  parágrafos abaixo, sublinhe a tese e coloque os argumentos entre parênteses.

a) As leis já existentes que limitam o direito de porte de arma e punem sua posse ilegal são os instrumentos que efetivamente concorrem para o desarmamento, e foram as responsáveis pelo grande número de armas devolvidas por todos os cidadãos responsáveis e cumpridores da lei, independentemente de sua opinião a favor ou contra o ambíguo e obscuro movimento denominado desarmamento. Os cidadãos de bem obedecem às leis independentemente de resultados de plebiscito, enquanto os desonestos e irresponsáveis só agem de acordo com seus interesses desobedecendo a todos os princípios legais e sociais, e somente podem ser contidos através da repressão. 


(Opinião, site o Globo. In: http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2011/04/12/a-quem-interessa-um-plebiscito-sobre-desarmamento-924221689.asp)

b) As ditaduras militares foram uma infeliz realidade na América do Sul dos anos 1960 e 1970. Em todas elas houve drástica repressão às oposições e dissidências, com a adoção da tortura e da perseguição como  política de governo. Ao fim desses regimes autoritários adotaram-se formas semelhantes de transição com a aprovação das chamadas leis de impunidade, as quais incluem as anistias a agentes públicos. 


(Eugênia Augusta Gonzaga e Marlon Alberto Weichert, Carta capital. In: http://www.cartacapital.com.br/sociedade/o-brasil-promovera-justica)

c) Todos os palestrantes concordaram que a participação da sociedade civil é fundamental para que qualquer debate sobre a comunicação avance no Congresso. “Se dependermos apenas do conservadorismo da Câmara e do Senado, será muito difícil avançar”, discursou o deputado Ivan Valente. Ele destacou o fato de que existem parlamentares no Congresso que tem fortes vínculos ou até mesmo são proprietários de meios de comunicação. “Até os Estados Unidos, o país mais liberal do mundo, estabelece limites para evitar monopólios e define que quem tem rádio não pode ter televisão, e vice-versa. Precisamos pautar-nos em propostas como essas”.  


(Ricardo Carvalho. Regulação da mídia é pela liberdade de expressão. Carta capital. In: http://www.cartacapital.com.br/politica/regulacao-da-midia-e-pela-liberdade-de-expressao)

d) Para a presidente do Conselho Federal de Nutricionistas, Rosane Nascimento, não é necessário que o Brasil lance mão de práticas baseadas no uso de agrotóxicos e mudanças genéticas para alimentar a população. "Estamos cansados de saber que o Brasil produz alimento mais do que suficiente para alimentar a sua população e este tipo de artifício não é necessário. A lógica dessa utilização é a do capital em detrimento do respeito ao cidadão e do direito que ele tem de se alimentar com qualidade", protesta. 


(Raquel Júnia. Agronegócio não garante segurança alimentar. Caros Amigos. In: http://carosamigos.terra.com.br/)

e) A leitura de jornais e revistas facilita a atualização sobre a dinâmica dos acontecimentos e promove o enriquecimento do debate sobre temas atuais. A rapidez com que a notícia é veiculada por esses meios é clara, garantindo a complementaridade da construção do conhecimento promovida pelas aulas e pelos livros didáticos. O apoio didático representado pelo uso de jornais e revistas aproxima os alunos do mundo que os cerca.

(Ana Regina Bastos - Revista Eletrônica UERG. Mundo vestibular. In: http://www.mundovestibular.com.br/articles/4879/1/Como-se-preparar-para-o-vestibular-utilizando-jornais-e-revistas/Paacutegina1.html)

Sugestão: "Fernando Pessoa: plural como o universo"

Outro dia, fui à exposição "Fernando Pessoa: plural como o universo" no Centro Cultural dos Correios. Como na maior parte das "exposições literárias", os textos da mostra ficam meio descontextualizados, o que, na minha opinião, prejudica a leitura. O leitor que se contentar apenas com os fragmentos expostos não poderá compreender, de fato, a grandiosidade e as questões fundamentais presentes em cada um dos heterônimos do escritor português. Apesar disso, a exposição está muito bonita e serve como um ponto de partida, motivando pessoas que, antes de entrarem no recinto, desconheciam totalmente o trabalho do poeta.

Caso se interessem, passem lá.













INFORMAÇÕES

Período: 25/03/2011 até 22/5/2011

Visitação: de terça a domingo, das 12h às 19h (entrada franca)

Local: CENTRO CULTURAL CORREIOS: Rua Visconde de Itaboraí, 20 – Centro Rio de Janeiro RJ – Tel.: (21) 2253-1580

Sítio: http://www.correios.com.br/sobreCorreios/educacaoCultura/centrosEspacosCulturais/CCC_RJ/CCCRJ_Programacao.cfm

PRORROGADAS AS INSCRIÇÕES PARA O 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO - UERJ

Para quem ainda não sabe, as inscrições para o 1º Exame de Qualificação da Uerj foram prorrogadas até o dia 2 de maio. O pagamento poderá ser efetuado até o dia 3 do mesmo mês.

Os que ainda não fizeram sua inscrição tem que correr.

Gustavo

INSCRIÇÃO PARA O INTENSIVO

Pessoal,

Muitos não sabem, mas, no PVS, temos dois tipos de turmas: as do extensivo e as do intensivo. Vocês integram o extensivo, curso que se inicia no começo do ano letivo. O intensivo, como o próprio nome diz, é um curso mais rápido que tem início no meio do ano. Pois bem, conforme nos informou a direção do PVS, as inscrições para o intensivo ocorrerão do dia 02 ao dia 16 de maio pela internet no site do Cederj http://portal.cederj.edu.br/prevestibular/. Os candidatos terão ainda até o dia 17 para entregar a documentação, o que pode ser feito diretamente nos polos ou pelo correio. Peço que vocês avisem aos colegas e aos familiares interessados.

Abraço,

Gustavo

LEITURA: O LEITOR CRÍTICO E AS QUESTÕES DE LEITURA

Caros alunos,

Felizmente, nos últimos anos, por conta de inúmeros motivos que não serão comentados aqui, tanto os vestibulares quanto os exames vinculados ao MEC (Enem, Prova Brasil, Saeb, entre outros) cada vez mais dão destaque à leitura. Como venho destacando em nossas aulas, essas provas estão muito preocupadas com a avaliação da competência leitora dos candidatos.

Diante disso, muitos de vocês poderão pensar o seguinte: “Mas eu sei ler desde que fui alfabetizado...” Bom, caros alunos, a questão é muito mais ampla porque ler, ao contrário do que diz o senso comum, é uma atividade que envolve estratégias muito mais complexas do que a simples decifração de letras, sílabas e palavras; ler vai além da mera extração de determinados conteúdos de um texto.

Os professores universitários que preparam os vestibulares e exames nacionais sabem muito bem disso. Por esse motivo, muitas questões elaboradas por eles têm por objetivo avaliar se vocês, candidatos, são leitores competentes, críticos. É bom ressaltar que a avaliação das habilidades de leitura não é feita apenas nas provas de língua portuguesa ou no exame de linguagens, códigos e suas tecnologias. Em todas as provas vocês encontrarão textos dos mais diversos gêneros (gráficos, fotografias, pinturas, desenhos geométricos, fórmulas etc.).

“Ok, Gustavo, mas o que é um leitor competente?”

Em linhas muito gerais, pode-se dizer que o leitor competente, crítico é capaz de entender e de julgar o que está lendo. Esse sujeito estranho, ainda que não saiba disso, emprega estratégias para compreender tanto o que está explícito nas linhas do texto quanto o que está implícito. Nas palavras de Platão e Fiorin, o bom leitor “nunca pode deixar de apreender o pronunciamento contido por trás do texto.” (PLATÃO & FIORIN, 2007, p.14)

Além disso, o leitor competente não se mantém em um estado passivo aceitando tudo que o texto diz – ele não é uma esponja que absorve informações. Ao contrário, ele, no processo de construção de sentidos, levanta hipóteses, faz inferências, se interroga e interroga o texto permanentemente.

Como já dito, em todas as provas de vestibulares vocês encontrarão textos dos mais diversos gêneros e que se constroem não somente pela linguagem verbal. Está aí mais uma característica do leitor competente: ele é capaz de ler diversos textos – verbais e não verbais – de gêneros e linguagens variados.

Para exemplificar como tudo que foi dito aparece nas provas, vejamos uma questão do Enem comentada por William Cereja, Thereza Cochar e Ciley Neto no livro Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura.

QUESTÃO

Os transgênicos vêm ocupando parte da imprensa com opiniões ora favoráveis ora desfavoráveis. Um organismo ao receber material genético de outra espécie, ou modificado da mesma espécie passa a apresentar novas características. Assim, por exemplo, já temos bactérias fabricando hormônios humanos, algodão colorido e cabras que produzem fatores de coagulação sanguínea humana. O belga René Magritte (1986 – 1967), um dos pintores surrealistas mais importantes, deixou obras enigmáticas.

Caso você fosse escolher uma liustração para um artigo sobre os transgênicos, qual das obras de Magritte, abaixo, estaria mais de acordo com esse tema tão polêmico?

A (   )

B (   )

C (   )

D (   )

 E (   )

COMENTÁRIO

"Trata-se de uma questão que envolve duas ares de conhecimento: Biologia e Artes. A rigor, do ponto de vista do tema – a criação artística, ou a relação entre a realidade concreta e outra realidade (a artística) criada a partir dela – todas as telas poderiam ilustrar um artigo sobre transgênicos. Contudo, vejamos os passos necessários para que o estudante chegasse à melhor alternativa.

Primeiramente, ele deveria ler o texto verbal e identificar a informação principal do texto. Depois, deveria observar as telas, analisar cada uma e compará-las. Em seguida, deveria relacionar com as pinturas as pistas fornecidas pelo texto verbal, especialmente a de que ‘um organismo ao receber material genético de outra espécie [...] passa a apresentar novas características’. Por último, deveria concluir que a alternativa b é a mais adequada, uma vez que apresenta um ser que é meio peixe e meio ser humano, ou seja, um ser com características diferentes, mistas, provenientes de duas espécies diferentes.

Esse conjunto de ações ou de operações, como observar, analisar, relacionar, concluir e comparar, entre outras, traduzem as habilidades necessárias para lidar com a leitura e a interpretação de textos. Avaliar a competência leitora de uma pessoa é verificar até que ponto essas habilidades foram desenvolvidas durante sua vida escolar.” (CEREJA, MAGALHÃES, CLETO, 2009, p.40-41)

Pessoal, espero que esse primeiro post tenha minimamente esclarecido para vocês o que é ler de maneira crítica e competente. Claro que voltarei a esse assunto, não apenas nas aulas, mas também aqui no blog. Falarei sobre as habilidades e estratégias de leitura, sobre textos verbais e não verbais, sobre gêneros. Enfim, fiquem conectados.

Um abraço,

Gustavo

Livros utilizados neste post: FIORIN, José Luiz & PLATÃO, Francisco. Para entender o texto: leitura e redação. 17ª. ed. São Paulo: Ática, 2007. CEREJA, William Roberto et al. Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura. 1.ed. São Paulo: Atual, 2009.

NOVA SÉRIE DE POSTAGENS: “LEITURA”

Caros,

Como ler é uma das atividades mais importantes para quem tem intenção de prestar o vestibular, resolvi postar toda semana algo sobre esse assunto. Com isso, espero chamar a atenção não só para determinadas propriedades dos textos, mas também para certas estratégias de leitura. Na minha opinião, esse conhecimento pode ser muito útil tanto para as provas quanto para a vida de vocês. Certamente, essas pequenas postagens são bastante singelas, mas acredito que elas, somadas ao trabalho desenvolvido em sala de aula, podem contribuir para que vocês se tornem leitores mais argutos.

Nessa série, que, por falta de criatividade, chamarei de “leitura”, tratarei tanto de textos verbais quanto de não verbais. Por esse motivo, resolvi acabar com as postagens semanais que abordavam exclusivamente as imagens. A partir de agora, teremos tudo em um só tópico.

É importante dizer que as considerações aqui colocadas serão baseadas principalmente nestes dois interessantes livros: Interpretação de textos: construindo competências e habilidades em leitura e Para entender o texto: leitura e redação. O primeiro é de autoria de William Cereja, Thereza Cochar e Ciley Neto; o segundo, de José Luiz Fiorin e Francisco Platão Savioli. Estejam certos de que, quando alguma reflexão for feita a partir da leitura de outro livro, indicarei a referência.

Estou preparando a primeira postagem. Aguardem.

Um abraço,

Gustavo

15 DE ABRIL: PUC POR UM DIA

Caros alunos,

A PUC vai realizar amanhã um evento bem bacana chamado "Puc por um dia".

O evento tem dois objetivos: apresentar a universidade para a comunidade e facilitar, por meio do contato com pesquisadores de diversas áreas, o processo de escolha de uma carreira universitária. Se puderem, se inscrevam na página da universidade e apareçam por lá; recomendo principalmente para aqueles que ainda não sabem que carreira pretendem seguir.

Para se inscrever e obter mais informações, acesse este sítio: http://www.puc-rio.br/diapuc/oque.html.

OBSERVAÇÃO: Essa postagem só foi possível porque a aluna Andreia Alves me enviou um e-mail com a dica. Muito obrigado, Andreia! Peço que todos os alunos façam o mesmo; assim que souberem de uma novidade sobre vestibular ou sobre qualquer outro assunto importante, me escrevam. Estejam certos de que as informações serão postadas rapidamente no blog para que todos compartilhem.

Abraço a todos,

Gustavo

Imagem da semana: sem título - Banksy

Caros alunos,

Dando continuidade ao projeto de postar uma imagem por semana para discutir com vocês, posto aqui um grafite (não sei exatamente se esse é o melhor nome) de um artista de rua britânico chamado Banksy. Como vocês sabem, a imagem do plano de fundo deste blog, que foi pintada no muro que separa os assentamentos israelenses na palestina, também é dele.

Resolvi postá-la, não só porque gosto muito do trabalho do Banksy, mas também porque, por meio dela, posso ensinar a vocês lições importantes sobre os textos (lições que, verdade seja dita, aprendi com José Luiz Fiorin e Francisco Platão Savioli no interessantíssimo livro Para entender o texto: leitura e redação. 17.ed. São Paulo: Ática, 2007).

Lição número 1: “Com muita frequência, um texto retoma passagens de outro”, citando-o com, basicamente, dois objetivos:

a) “reafirmar alguns sentidos do texto citado”

b) “inverter, contestar e deformar alguns dos sentidos do texto citado”

Sendo assim, pergunto eu: que imagens estão sendo retomadas por esse texto e qual seria o objetivo dessa citação: reafirmar os sentidos dos textos citados ou contestá-los?

Lição número 2: “Uma boa leitura nunca pode deixar de apreender o pronunciamento contido por trás de um texto”

Tanto a escolha quanto a arrumação das imagens dão sentido ao grafite, portanto, não foram feitas de maneira despropositada. Por trás delas (ou pela frente, visto que é bem perceptível), há a defesa de uma tese. Diante disso, pergunto eu: que tese é essa?

Divirtam-se! Quem acertar primeiro ganhará uma bala Juquinha de presente.

Abraço a todos,

Gustavo

ps: quem se interessar pelo Banksy pode procurar o filme chamado Exit Throught the Gift Shop, de 2010. Infelizmente, ainda não há versão brasileira, mas certamente vocês encontram o arquivo do filme na internet, inclusive a legenda em português.  

Link  para o filme no IMDB (The Internet Movie Database): http://www.imdb.com/title/tt1587707/ (conteúdo em inglês)

Link para a página do Wikipédia que trata do Banksy: http://pt.wikipedia.org/wiki/Banksy (conteúdo em português)

Link para a página oficial do artista (em inglês): http://www.banksy.co.uk/

URGENTE: EDITAL DE ISENÇÃO E COTAS DO CEDERJ

Caros alunos,

O prazo para o pedido de isenção e cotas para o Cederj (2011-2) está se esgotando. As inscrições devem ser feitas pela internet, na página da instituição (o link se encontra aqui do lado, nos “lugares importantes”), até o dia 11 deste mês. Quem ainda não se inscreveu, tem que se mover, pois O PRAZO ACABA AMANHÃ!

ATENÇÃO: o formulário apresenta estas duas opções:

1. ( ) Apenas isenção de pagamento da taxa de inscrição do vestibular.

2. (  ) Isenção de pagamento da taxa de inscrição do vestibular e pré-inscrição no sistema de cotas.

IMPORTANTE

O aluno do PVS que queira se beneficiar do sistema de cotas deve marcar a 2ª opção e enviar todos os documentos solicitados tanto para isenção quanto para cotas, uma vez que para ter direito às cotas é preciso comprovar carência socioeconômica.

OBS.: A quem pretende se inscrever para os polos de Miguel Pereira, Natividade, Rio Bonito, Rio das Flores e Santa Maria Madalena lembramos que não existiam cursos de UENF e UERJ no Vestibular de dezembro e provavelmente não existirão neste vestibular, ou seja, seria perda de tempo e recursos a pré-inscrição para cotas nesses polos.

Caso o aluno tenha dúvidas se terá ou não frequência igual ou superior a 75% na data em que emitirmos a lista de isentos pelo PVS, em maio, pode se inscrever para isenção pela Comissão do Vestibular.  Se tiver o pedido negado por esta e constar da lista do PVS ficará isento de pagar a taxa de qualquer maneira.

3. Os alunos que ainda não concluíram o Ensino Médio não terão isenção da taxa de inscrição, nem pela Comissão do Vestibular nem por frequência às aulas no PVS.

Abraço a todos,

Gustavo

0800

Pessoal,

Estou escrevendo este post por conta de uma preocupação. Ontem, verifiquei as informações contidas no sistema do 0800 e, para meu espanto, apenas um aluno havia ligado para pedir esclarecimentos sobre dúvidas de português. Sei que ainda estamos no começo, mas esse número é muito pequeno! Lembrem-se de que o 0800 é uma ferramenta MUITO importante, já que, por causa do reduzido tempo de aula, nem sempre podemos esclarecer todas as dúvidas da melhor forma.

Já disse isso anteriormente e repito: as aulas são apenas um pontapé inicial; vocês tem de estudar em casa. Ao fazer os exercícios, tanto os que publiquei aqui, quanto os que constam da apostila, inevitavelmente as dúvidas surgirão. Quando elas surgirem, aproveitem o 0800. Claro que, se vocês preferirem, podem me mandar e-mails também. Muitos já mandaram e foram prontamente atendidos. No entanto, por correio eletrônico as respostas podem demorar mais do que pelo telefone, pois nem sempre conseguirei esclarecer todas as dúvidas em tempo real. Sendo assim, como vocês precisarão de respostas imediatas, recorram ao 0800, certo?

Enfim, espero que o número de ligações aumente na próxima semana.

Abraço a todos,

Gustavo

Isenção, Cotas e Cederj

Caros alunos,

Como muitos de vocês ainda estão com dúvidas em relação à isenção e às cotas, resolvi transcrever um trecho de uma carta da tutora Juliana Rocha. Nela, vocês encontrarão os esclarecimentos necessários:

1- COTAS

"Generalizando, as cotas são uma quantidade reservada de vagas em empregos públicos e em instituições de ensino para determinados grupos da população. O PROUNI, por exemplo, é um sistema de cotas: alunos que cursaram o ensino médio em instituição pública podem pleitear uma bolsa em universidades particulares que aderiram ao projeto. Para inscreverem-se no programa e concorrerem a uma bolsa, os candidatos precisam obter média acima de 50 no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

No caso das universidades, as cotas podem garantir variados benefícios, que variam de instituição para instituição, de acordo com o critério da reitoria. São exemplos de benefícios a dispensa do exame vestibular, bolsas integrais ou parciais em instituições particulares, vagas em instituições públicas, etc.

Quem tem direito?

Tanto o benefício a ser concedido quanto as exigências variam de instituição para instituição; por isso, ler o edital dos processos seletivos, assim como conhecer a instituição para a qual você pretende se candidatar é fundamental. Só assim você pode saber se tem direito a algum benefício ou não.

2- ISENÇÃO

"[...] para todas as provas de vestibular há uma taxa de inscrição, que nem sempre cabe no bolso de todos. Isso sem considerarmos os candidatos que intencionam prestar vestibular para mais de uma instituição, os gastos com transporte até o local da prova, alimentação... Por isso, muitas instituições disponibilizam o programa de isenção de taxa – o candidato faz o requerimento e apresenta os documentos exigidos. Caso seu pedido seja aprovado, ele não precisa pagar para fazer a prova.

IMPORTANTE: estar na lista de isentos não significa que o candidato está automaticamente inscrito na prova.

Os prazos de pedido de isenção e de inscrição no vestibular são diferentes. Fique atento ao calendário da instituição para a qual deseja candidatar-se."

3- VESTIBULAR DO CEDERJ

O Edital de Isenção e Inscrição em Sistema de Cotas do vestibular CEDERJ 2011.2 já foi publicado na página da instituição. Abaixo, transcrevo as informações contidas no sítio:

De 1º a 11/4: isenção e cotas no Vestibular 2011-2

Qui, 31 de Março de 2011 10:59

O Consórcio Cederj – formado por seis universidades públicas do Estado do Rio de Janeiro: UENF, UERJ, UFF, UFRJ, UFRRJ e UNIRIO – recebe, entre os dias 1º e 11 de abril, os pedidos de isenção do pagamento da taxa de inscrição no Vestibular Cederj 2011-2 e para concorrência às vagas destinadas ao Sistema de Cotas. As orientações, regras e a documentação exigida para a inscrição estão disponíveis no sitewww.vestibular.cederj.edu.br. Com a isenção, o Cederj tem por objetivo atender aos candidatos que comprovem insuficiência de recursos financeiros. Além disso, em cumprimento à Lei Estadual nº 5.346/2008, os candidatos que sejam comprovadamente carentes podem concorrer às vagas reservadas para o Sistema de Cotas nos cursos da UERJ e da UENF. Os interessados devem inscrever-se, exclusivamente, pela internet, preenchendo a Ficha de Inscrição. Serão oferecidas vagas nos cursos de Administração, Administração Pública, Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Física, Licenciatura em História, Licenciatura em Matemática, Licenciatura em Pedagogia, Licenciatura em Química, Licenciatura em Turismo e Tecnologia em Sistemas de Computação. Participam do Sistema de Cotas os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas, Licenciatura em Pedagogia e Licenciatura em Química, oferecidos pela UERJ e pela UENF. Todos os cursos terão início no segundo período letivo de 2011, na modalidade de educação a distância, em regime semipresencial. A publicação do resultado dos pedidos de isenção será divulgada, no site e nos polos regionais, no dia 12 de maio. Os candidatos que tenham sido beneficiados deverão, obrigatoriamente, retornar  ao site  www.vestibular.cederj.edu.br, até o dia 21 de maio,  e  realizar  sua  inscrição  no  processo seletivo. Esta também é a data-limite para a inscrição dos não beneficiados pela isenção, que terão até o dia 23 de maio para pagar o boleto de inscrição. A prova do Vestibular Cederj 2011-2 está prevista para o dia 18 de junho." fonte: http://vestibular.cederj.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=62 (Observação: o link para o edital está nesse endereço! Leiam-no) Inscrição de isenção e cotas: http://www.provaecomprova.com/vestcederj/112/frmCPF.php Um abraço a todos,  Gustavo

Imagem da semana: O grito (Skrik), Munch

Prezados alunos,

Talvez vocês não saibam, mas os vestibulares frequentemente solicitam que os candidatos identifiquem as relações de sentido contidas entre dois textos. Algumas vezes, é pedido, mais especificamente, que se reconheçam as citações de um primeiro texto - texto matriz, que gera outro texto - em um segundo. Como se sabe, em muitos casos, se o leitor não tiver os dados a respeito desses textos matriciais, não conseguirá reconhecer a intertextualidade, não alcançando, assim, a compreensão global necessária.

Além disso, também é comum, principalmente na prova da UFF, aparecerem textos não-verbais.

Por esses motivos, e por muitos outros, nunca é demais conhecer algumas imagens importantes que circularam e que circulam em nossa sociedade. Sendo assim, a fim de contribuir para que vocês construam um repertório de leitura, resolvi dedicar um post por semana a imagens famosas e interessantes.

A desta semana foi tema de uma questão da UFF há alguns anos atrás. Trata-se de um famoso quadro do pintor norueguês Edvard Munch chamado O grito (Skrik).

Cito algumas palavras encontradas na página do Estado de São Paulo (fonte: http://www.estadao.com.br/noticias/arteelazer,o-munch-que-o-grito-quase-fez-esquecer,534565,0.htm):

"[o quadro] mostra uma figura deformada, pouco mais do que um vulto, que lança um grito numa ponte. Pintado no século 19, os historiadores garantem que surgiu como uma reação do autor ao impressionismo. Ao desespero da figura soma-se o apocalipse de céu e terra que se misturam numa massa única e caótica, em cores de fogo. "O Grito" virou um marco não só das artes visuais, mas do pensamento. Muitos críticos veem no quadro de Munch a origem do movimento expressionista, que marcou o cinema alemão nas primeiras décadas do século 20. [...]"

 

Artista	Edvard Munch
Ano	1893
Tipo	Óleo sobre tela, Têmpera e Pastel sobre cartão
Localização	Galeria Nacional, Oslo

Um abraço a todos,

Gustavo

EXERCÍCIOS EXTRAS SOBRE TIPOS TEXTUAIS

Identifique, nos textos abaixo:

1- Os tipos textuais presentes

2- O tipo textual predominante

3- A tese e os argumentos se houver dissertação argumentativa.

a) Atravessou a rua rapidamente e cruzou o portão pela primeira vez. Deparou-se imediatamente com o diretor, um homem baixinho, bigodudo, com cara de poucos amigos. Mas, em vez de cumprimentá-lo, seguiu direto para a sala de aula. 

b) O anonimato na Internet deveria ser proibido. Todos deveriam ser obrigados a se identificar, de modo que o governo e a polícia pudessem controlar o que cada um faz na rede. A Internet é uma rede em escala mundial de milhões de computadores interligados. Com tamanha abrangência, é enorme o potencial para que se cometam mais diversos crimes. Por isso, a única medida aceitável é forçar a identificação pública de todos os internautas. 

c) Em uma noite de maio, na volta do trabalho, João resolveu tomar uma cerveja antes de ir para casa. Dois copos depois, envolveu-se em uma briga de bar com Pedrinho. Apesar do apelido, Pedrinho era alto e forte, mal-humorado e andava armado. Resultado: João morreu antes de chegar ao hospital. Esse acontecimento, tão banal nas grandes cidades, prova o seguinte: o porte de armas de fogo deveria ser proibido por lei. Isso reduziria sensivelmente o número de mortes estúpidas no país. 

d) Aspirina contém a substância ativa ácido acetilsalicílico, do grupo de substâncias anti-inflamatórias não-esteróides que inibe a formação excessiva de substâncias mensageiras da dor. Aspirina é indicada para o alívio de dores de intensidade leve a moderada como dor de cabeça, dor de dente, dor de garganta, dor menstrual etc. Não tome aspirina se tiver tendências a sangramentos e se estiver no último trimestre da gravidez.

e) Fala com o resto da galera, pergunta quem vai querer ir ao show do Iron Maiden que vai rolar e me liga. Mas é importante você me ligar o mais rápido possível, porque a venda dos ingressos já está no segundo lote e, me parece, vai acabar logo!

Lembra de quando estávamos na oitava série e matávamos aula para ficar ouvindo o cd dos caras? Uma vez a diretora nos pegou e nos deu uma ocorrência. Hahahaha. Mas valeu a pena: o Dickinson era liiiiindo; aqueles olhos castanhos, aquele rostinho quadrado... ah!!! (sem falar na voz, o que era aquele agudo?) Como nós éramos apaixonadas por eles!

f) As mulheres são seres estranhos. Ontem, a minha estava estranhamente muito carinhosa, mas, quando viu a minha toalha molhada em cima da cama, virou bicho. Veja você: não faz o menor sentido discutirmos por coisas tão pequenas! Nosso tempo é curto; amanhã podemos estar mortos, não é mesmo?

g) Não gosto de filmes de terror e não consigo entender por quais motivos alguém gosta. Aquela matança, sangue por todo lado, os sustos, a sensação de estar sendo perseguido... Como as pessoas conseguem se sentir bem vendo e sentido aquilo? 

h) Em 2154, depois da destruição do planeta terra, um ser humano chamado xy47b conseguiu pousar no gélido e arenoso Plutão. Chegando lá, ele descobriu as ruínas de uma colônia humana. Em meio aos destroços do lugar, encontrou um computador. Por sorte, conseguiu recuperar os dados da máquina e descobriu valiosas informações sobre o planeta. Um dos documentos recuperados dizia o seguinte: “Plutão é um dos menores planetas do sistema solar. É composto principalmente de rocha e gelo, mas possui um núcleo quente e favorável à produção de energia. Por sua localização e tamanho, Plutão pode parecer um bom lugar para refúgio. No entanto, seu solo instável é perigoso; seus constantes tremores causaram a morte de muitas pessoas. Por isso, recomenda-se que não se passe muito tempo no local”. Ao terminar de ler essa linha, xy47b sentiu o chão abrir-se sob seus pés.

i) Na segunda entrevista da série “pessoas”, Ana Munchen, a garota propaganda da maior fábrica de antidepressivos do mundo, destaca sua transformação: “Quando tinha 13 anos, eu era magérrima, anoréxica e depressiva. Os meninos não me achavam sexy, pelo contrário. Vivia chorando pelos cantos, chateada e entediada. Várias vezes eu fugia de casa, usava drogas e ficava vagando sem rumo pela cidade. Hoje sou feliz, rica e tenho dois filhos lindos.”

j) O candidato chegou ao local da prova. Sentia-se gélido; estava desesperado. Ao receber a prova, leu a primeira linha, o que aumentou sua tensão: “Marque as alternativas com cuidado, não rasure”. Como não podia desapontar a si próprio, tentou se acalmar. No entanto, quando abriu a prova de português e viu a palavra “injunção”, quase desmaiou. Levantou os olhos para o teto da sala, apelando para qualquer espécie de divindade: “Deus, ou qualquer que seja seu nome, faça com que eu me lembre do que é injunção!”.

k) O ministro da Saúde e demais dirigentes do Ministério da Saúde lamentam profundamente o falecimento do ex-vice-presidente da República José Alencar Gomes, nesta terça-feira (29). O Brasil sofre uma perda irreparável com a morte de um homem público da envergadura de José Alencar, que, para além da trajetória de empresário e político, inspirou todos os brasileiros com sua luta em favor da vida. (Alexandre Padilha, ministro da Saúde)

l) O celular é um meio de comunicação muito utilizado hoje em dia, tanto por adultos, como por adolescentes e até crianças. Através dele, pode-se acessar a internet, escutar músicas, jogar, publicar textos nas redes sociais, etc. Isso atrapalha o processo de aprendizagem nas escolas, pois o celular distrai os alunos nas aulas. Sendo assim, o seu uso deve ser restrito em instituições de ensino.

m) Uma noite destas, vindo da cidade para o Engenho Novo, encontrei no trem da Central um rapaz aqui do bairro, que eu conheço de vista e de chapéu. Cumprimentou-me, sentou-se ao pé de mim, falou da Lua e dos ministros, e acabou recitando-me versos. A viagem era curta, e os versos pode ser que não fossem inteiramente maus. Sucedeu, porém, que, como eu estava cansado, fechei os olhos três ou quatro vezes; tanto bastou para que ele interrompesse a leitura e metesse os versos no bolso.

— Continue, disse eu acordando.

— Já acabei, murmurou ele.

— São muito bonitos.

            (Dom Casmurro, Machado de Assis)

Obs.1: Meus agradecimentos à tutora Flávia (MAD), à tutora Gabriela (PIR) e ao coordenador Diogo pelas contribuições.

Obs.2: Se você, aluno, quer as respostas, envie-me um e-mail pedindo, ok?

Um abraço a todos,

Gustavo